Rola nauczyciela w edukacji muzycznej dzieci w młodszym wieku szkolnym: analiza praktyczna i teoretyczna

Abstract

Artykuł stanowi kompleksowe opracowanie roli nauczyciela w edukacji muzycznej na etapie edukacji wczesnoszkolnej. Na podstawie załączonego materiału źródłowego (przykładowego scenariusza zajęć w klasie pierwszej) i wybranych podstaw teoretycznych omówiono funkcję nauczyciela, kluczowe kompetencje pedagogiczne oraz metodykę prowadzenia zajęć muzycznych z dziećmi w wieku 6-8 lat. Uwzględniono założenia teorii uczenia się muzyki E.E. Gordona, podejście humanistyczne, konstruktywistyczne oraz praktyczne rozwiązania dydaktyczne. Przedstawiono szczegółową analizę scenariusza lekcji pt. „Muzyczne dźwięki wokół nas”, wskazówki metodyczne, propozycje modyfikacji oraz rekomendacje dla praktyków. Na zakończenie sformułowano wnioski pedagogiczne oraz propozycje dalszych badań empirycznych.

The article provides a comprehensive analysis of the teacher’s role in music education at the early school stage. Based on the attached source material (a sample lesson plan for a first-grade class) and selected theoretical frameworks, it discusses the teacher’s functions, key pedagogical competences, and teaching methods in music education for children aged 6–8. The paper refers to E.E. Gordon’s theory of music learning, humanistic and constructivist approaches, and practical didactic strategies. A detailed analysis of the lesson plan entitled “Musical sounds around us” is presented, including methodological guidelines, suggestions for improvement, and recommendations for practitioners. Pedagogical conclusions and further research directions are formulated at the end.