Effectiveness of performance budgeting in education

Abstract

Observing the operations of local government units (LGUs), we can notice that "management" has been evolving dynamically in recent years and is taking on a new meaning. Local government units largely direct their activities towards the petitioner, or, to put it business- -wise, the client. The search for tools for effective and efficient planning of public finances, as well as for rationalization and optimization of education expenditure often leads to performance budgeting. This form of budgeting includes a strategic approach to planning and spending public funds by local government units. The performance-based budget enables obtaining information on the priorities and effects of activities related to the expenditure of public funds. The implementation of the performance budget in local government educational units is aimed at streamlining decision-making processes and developing a better allocation of public funds, which is associated with improving the quality of educational services and meeting the needs of their recipients, i.e. students. The implementation of the performance budget increases responsibility and discipline in the management of public funds, which translates into the quality of education. Constructing a budget in the form of a task-based budget may result in greater attention being paid to the purposefulness of spending public funds, as well as monitoring the degree of implementation of the priority tasks included therein.

Obserwując działalność w jednostkach samorządu terytorialnego (JST), możemy zauważyć, że „zarządzanie” w ostatnich latach dynamicznie ewaluuje i nabiera nowego znaczenia. Jednostki samorządu terytorialnego swoje działania w dużym stopniu ukierunkowują w stronę petenta, czy też klienta mówiąc językiem biznesowym. Szukanie narzędzi skutecznego i efektywnego planowania finansów publicznych, jak również racjonalizacji i optymalizacji wydatków na oświatę często prowadzi do budżetowania zadaniowego. Taka forma budżetowania, zawiera strategiczne podejście w zakresie planowania i wydatkowania publicznych środków pieniężnych przez jednostki samorządu terytorialnego. Budżet w ujęciu zadaniowym umożliwia uzyskanie informacji o priorytetach i efektach działań związanych z wydatkowaniem środków publicznych. Realizacja budżetu zadaniowego w samorządowych jednostkach oświatowych ma na celu usprawnienie procesów decyzyjnych, doprowadzić do lepszej alokacji środków publicznych, co wiąże się z podnoszeniem jakości usług edukacyjnych oraz zaspokajaniem potrzeb ich odbiorców, czyli uczniów. Dzięki wdrożeniu budżetu zadaniowego zwiększa się odpowiedzialność i dyscyplina w zakresie dysponowania środkami publicznymi, która ma przełożenie na jakość kształcenia. Konstrukcja budżetu w formie zadaniowej może spowodować większe zwrócenie uwagi na celowość wydatkowania środków publicznych, jak również monitorowanie stopnia realizacji priorytetowych zadań w nim zawartych.