Partycypacja podmiotów (współ)decydujących o realizacji wychowania seksualnego w szkole gimnazjalnej

Jamrozowicz, Barbara

dc.contributor.author	Jamrozowicz, Barbara
dc.date.accessioned	2022-01-18T11:48:43Z
dc.date.available	2022-01-18T11:48:43Z
dc.date.issued	2019-06
dc.identifier.citation	Eruditio et Ars, 2019, nr 1(2), s. 21-29	pl_PL
dc.identifier.issn	2545-3327
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/300
dc.description	The aim of the article is to show ways of participation of parents, teachers and students who have been accepted for the purposes of school sexual education in middle school. Over the last years, the determination of the scope of rights for parents, teachers and students in this area has become the basis of social conflicts involving ideologically diverse interests. In accordance with the currently adopted standards, during the school internships attempts are made to construe a particular approach to sexuality in students with the help of specific content and entities supporting these "trials". Students are seen here as potentially incapable of understanding sexualsituations and as needing a gradual transfer of knowledge about sexuality from the top. Parents, meanwhile, are in a privileged position and have priority in determining the value of individual explanations and taking up specific positions by teachers. In the context of the subject of this article, however, it is worth noting the different interpretations of the participation of the above-mentioned entities – including reproductive and sexual rights or the right to reliable information, and aimed at empowering students.	pl_PL
dc.description.abstract	Celem artykułu jest ukazanie sposobów partycypacji rodziców, nauczycieli i uczniów, które zostały przyjęte na potrzeby realizacjiszkolnego wychowania seksualnego w gimnazjum. Na przestrzeni ostatnich lat ustalenie zakresu praw przysługujących rodzicom, nauczycielom i uczniom w tym obszarze stało się podstawą konfliktów społecznych, wiążących ze sobą zróżnicowane ideologicznie interesy. Zgodnie z aktualnie przyjętymistandardami, w toku praktyk szkolnych podejmuje się próby ukonstytuowania u uczniów określonego podejścia do płciowości z pomocą określonych treści oraz podmiotów wspierających te „próby”. Uczniowie są tu widziani jako potencjalnie niezdolni do rozumienia seksualnych sytuacji i jako potrzebujący stopniowego przekazu odgórnie przyjętej wiedzy. Rodzice zajmują tymczasem uprzywilejowaną pozycję i mają pierwszeństwo w określeniu wartości poszczególnych wyjaśnień oraz w zajmowaniu konkretnych stanowisk przez nauczycieli. W kontekście tematyki tego artykułu na uwagę zasługują jednak także odmienne interpretacje partycypacji wymienionych wcześniej podmiotów – uwzględniające prawa reprodukcyjne iseksualne czy prawo do rzetelnej informacji oraz ukierunkowane na upełnomocnianie uczniów.	pl_PL
dc.publisher	Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu	pl_PL
dc.subject	partycypacja	pl_PL
dc.subject	rodzice	pl_PL
dc.subject	nauczyciele	pl_PL
dc.subject	uczniowie	pl_PL
dc.subject	wychowanie seksualne	pl_PL
dc.subject	participation	pl_PL
dc.subject	parents	pl_PL
dc.subject	teachers	pl_PL
dc.subject	students	pl_PL
dc.subject	sexual education	pl_PL
dc.title	Partycypacja podmiotów (współ)decydujących o realizacji wychowania seksualnego w szkole gimnazjalnej	pl_PL
dc.title.alternative	Participation of entities (co-workers) deciding about the implementation of sexual education in middle school	pl_PL
dc.type	Article	pl_PL