Nauczycielskie komunikaty związane z dyscypliną uczniów III i VIII szkół podstawowych

Abstract

Niniejsza publikacja zawiera eksplorację obszaru rzeczywistości edukacyjnej związanego z dyscypliną w klasie szkolnej. Autorka skoncentrowała się na badawczym ujęciu komunikatów odnoszących się do dyscypliny, jakie kierują do uczniów nauczyciele klas III i VIII w trakcie zajęć edukacyjnych, a także na ich skuteczności. Opracowanie zawiera w obrębie swej treści: spis treści, wstęp, trzy rozdziały, wnioski z badań oraz bibliografię. We wstępie Autorka przedstawia strukturę pracy i uzasadnia dokonane wybory w toku procedury powstawania publikacji. Rozdział pierwszy stanowi odwołanie do wybranej literatury przedmiotu w kontekście własnych badań empirycznych. W analizach tego rozdziału Autorka odnosi się do wycinka literatury z zakresu komunikacji i dyscypliny w klasie szkolnej, istniejącej na rynku polskim i światowym. Wyboru pozycji dokonano, decydując się na prezentację tych, których treść była istotna w kontekście podjętych badań. Autorka odwołuje się do literatury polskiej i zagranicznej −zarówno najnowszej, jak też starszej, często sięgając do poglądówautorów piszących w XX wieku, z uwagi na to, by nie koncentrować się tylko na współczesnych odniesieniach pewnych myśli z zakresu dyscypliny i komunikacji, które wciąż są obecne we współczesnym dyskursie edukacyjnym. Istotne z punktu widzenia Autorki było wybranie spośród starszych pozycji tych, na które wciąż powołują się współcześni autorzy w swoich publikacjach jako na teksty źródłowe – nie zrezygnowano zatem z odniesień do literatury dawniejszej, a włączono je do niniejszej monografii oprócz nowszych źródeł.