Streszczenie:
Niniejsza publikacja zawiera eksplorację obszaru rzeczywistości edukacyjnej związanego
z dyscypliną w klasie szkolnej. Autorka skoncentrowała się na badawczym ujęciu komunikatów
odnoszących się do dyscypliny, jakie kierują do uczniów nauczyciele klas III i VIII w trakcie
zajęć edukacyjnych, a także na ich skuteczności.
Opracowanie zawiera w obrębie swej treści: spis treści, wstęp, trzy rozdziały, wnioski
z badań oraz bibliografię. We wstępie Autorka przedstawia strukturę pracy i uzasadnia dokonane
wybory w toku procedury powstawania publikacji.
Rozdział pierwszy stanowi odwołanie do wybranej literatury przedmiotu w kontekście
własnych badań empirycznych. W analizach tego rozdziału Autorka odnosi się do wycinka
literatury z zakresu komunikacji i dyscypliny w klasie szkolnej, istniejącej na rynku polskim
i światowym. Wyboru pozycji dokonano, decydując się na prezentację tych, których treść była
istotna w kontekście podjętych badań. Autorka odwołuje się do literatury polskiej i zagranicznej
−zarówno najnowszej, jak też starszej, często sięgając do poglądówautorów piszących w XX wieku,
z uwagi na to, by nie koncentrować się tylko na współczesnych odniesieniach pewnych myśli
z zakresu dyscypliny i komunikacji, które wciąż są obecne we współczesnym dyskursie
edukacyjnym. Istotne z punktu widzenia Autorki było wybranie spośród starszych pozycji tych,
na które wciąż powołują się współcześni autorzy w swoich publikacjach jako na teksty źródłowe
– nie zrezygnowano zatem z odniesień do literatury dawniejszej, a włączono je do niniejszej
monografii oprócz nowszych źródeł.
