Streszczenie:
W niniejszej publikacji przedstawione zostały rozważania skoncentrowane wokół
potrzeb dzieci prowadzone w kontekście wybranych zagadnień współczesnej edukacji. Są to
teoretyczne (pedagogiczno-psychologiczne) tezy, ustalenia i refleksje oraz analiza wyników
empirycznych badań własnych autorów.
Przegląd literatury przedmiotu w zakresie wybranych teoretycznych rozważań oraz wyników
badań pozwala wysunąć stwierdzenie o braku pełnego zaspokojenia potrzeb dzieci w domu
rodzinnym i szkole. E. Jundziłł pisze, że główne czynniki wpływające na zagrożenie potrzeb
bezpieczeństwa w rodzinie to: brak oparcia w rodzicach, brak zaufania do rodziców, kłótnie
między rodzicami oraz surowe kary fizyczne i słowne. W szkole dzieci czują się zagrożone
z powodu konfliktów z nauczycielami i rówieśnikami, wrogiego stosunku dziecka do szkoły
oraz sposobów oceniania i sprawdzania ich wiadomości przez nauczyciela. O deprywacji potrzeb
emocjonalnych w domu rodzinnym decydują: wątpienie w miłość rodziców, faworyzowanie
jednego z dzieci, stosowanie nieprzemyślanych kar, brak czasu dla dziecka, rozbicie rodziny
lub jej rekonstrukcja oraz patologia. W szkole deprywacja potrzeb emocjonalnych związana
jest z kolei z odczuciem przez dziecko negatywnego stosunku do siebie nauczyciela, poczuciem
odrzucenia przez rówieśników. Zarówno rodzina, jak też szkoła to miejsca, gdzie dzieci mają
możliwość zaspokajania potrzeby sukcesu. Jeśli w rodzinie dziecko ma określone obowiązki
na miarę swoich możliwości rozwojowych, to ma też satysfakcję z dobrego ich wypełniania.
Na terenie szkoły potrzeby emocjonalne dzieci są zaspokojone, jeśli uczniowie mają osiągnięcia
w nauce i życiu koleżeńskim. W sytuacji, kiedy nie uczestniczą w życiu klasy i nie dostrzegają
swoich sukcesów, nie mają możliwości ich zaspokojenia
