Pedagog w kontekstach współczesności

Abstract

Złożona i wieloaspektowa problematyka zawarta w tej publikacji oddaje, choć w żaden sposób nie wyczerpuje, rozmaitych obszarów, które wiążą się z jej tytułem. Pokazanie wielu kontekstów współczesnego świata w odniesieniach do wyzwań, oczekiwań i powinności pedagogów nie jest ani proste, ani jednoznaczne.Z tego też właśnie względu cennywydaje się pomysłszerokiej dyskusji, w którą zaangażowały się dwa pokolenia, którym bliskie są refleksje i naukowe rozważania o pedagogach, którzy muszą się zmierzyć z edukacją w świecie globalnym, ze społeczeństwem wiedzy i informatyzacji, z uczeniem się przez całe życie. Zaproszenie do wymiany zdań i dyskusji w oparciu o teorię naukową i doświadczenia praktyczne przyjęły trzy ośrodki, które kształcą pedagogów: Uniwersytet Opolski, Uniwersytet Preszowski oraz Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Zebrane artykuły nauczycieli akademickich, doktorantów istudentów I i IIstopnia – członków pedagogicznych kół naukowych, zostały pogrupowane w pięć tematycznie powiązanych ze sobą rozdziałów. Pierwszy z nich obejmuje tematykę ogólną, poruszaną w odniesieniu do refleksji ujętej w rozważaniach teoretycznych oraz badawczych, która odnosi się do pedagoga w rozmaitych kontekstach edukacyjnej współczesności. Tę część książki rozpoczynają Anna Malec i Andrzej Kącki opisem kultury postmodernistycznej, jej odzwierciedleniem w nurtach pedagogicznych oraz ujętej w aspektach wyzwań i dylematów współczesnego pedagoga. Zaproszone do udziału w naukowej dyskusji Renáta Bernátová i Hedviga Hafičová przedstawiają analizę wyników badań własnych, które dają odpowiedź na pytanie: dlaczego młodzież akademicka studiująca na Wydziale Pedagogicznym Uniwersytetu Preszowskiego w Preszowie wybiera zawód nauczyciela pracującego z dzieckiem w wieku przedszkolnym i młodszym wieku szkolnym.