Streszczenie:
Kształcenie nauczycieli zawsze zajmowało ważne miejsce w zainteresowaniach
naukowych pedagogów. Dziś nie jest inaczej. Autorytety z pedeutologii, nauczyciele
akademiccy pracujący w uczelniach na specjalnościach nauczycielskich podejmują
dyskursy, jak powinien przebiegać proces nauczania – uczenia się w szkole wyższej, aby
optymalnie i z dobrym efektem przygotować nauczyciela do pełnienia tej roli społecznej.
Przykładem takich teoretyczno-praktycznych rozważań, dotykających problematyki
kształcenia przyszłych nauczycieli, jest niniejsza publikacja.
Składa się ona z pięciu wydzielonych części, w których pogrupowane są tematycznie
bliskie zagadnienia. Wszystkie części książki dają dość szerokie i wieloaspektowe
spojrzenie na problematykę kształcenia nauczycieli, o tyle w ciekawym ujęciu, że
prezentowaną z perspektywy oglądu wielu podmiotów – osób związanych z Instytutem
Pedagogicznym Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu i z Wydziałem
Pedagogicznym Uniwersytetu Preszowskiego w Preszowie. Autorami artykułów są
nauczyciele akademiccy obu uczelni (opiekunowie studenckich kół naukowych, którzy
gwarantują dobą jakość ich funkcjonowania), doktoranci oraz studenci – członkowie
pedagogicznych kół naukowych z I i II stopnia kształcenia. Atutem przedstawianych
treści jest fakt, że odnoszą się one do teorii pedagogicznej, praktyki kształcenia
przyszłych nauczycieli, wyników diagnostycznych badań empirycznych, opinii i ocen
studentów, a także dotyczą wybranych obszarów praktycznych rozwiązań, przydatnych
w zajęciach ze studentami
