Teoria historii życia – prezentacja koncepcji oraz jej implikacji dla praktyki wychowawczej

Kwiek, Monika

dc.contributor.author	Kwiek, Monika
dc.date.accessioned	2022-01-15T08:04:32Z
dc.date.available	2022-01-15T08:04:32Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.citation	Eruditio et Ars, 2018, nr 1(1), s. 48-55	pl_PL
dc.identifier.issn	2545-3327
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/204
dc.description	The aim of this article is to present the main assumptions of life history theory, an approach derived from evolutionary biology, according to which people develop their behavioral strategies as a result of their early life experiences. Due to the emphasis on upbringing in life history theory, its premisses can be considered potentially valuable for pedagogical practice.	pl_PL
dc.description.abstract	Celem artykułu jest prezentacja głównych założeń teorii historii życia, będącej podejściem wywodzącym się z biologii ewolucyjnej, w ramach którego zakłada się, że ludzie rozwijają pewne strategie behawioralne w odpowiedzi na wczesne doświadczenia życiowe. Akcentowanie roli wychowania na gruncie prezentowanej teorii czyni z niej podejście potencjalnie wartościowe w kontekście praktyki wychowawczej.	pl_PL
dc.publisher	Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu	pl_PL
dc.subject	teoria historii życia	pl_PL
dc.subject	wczesne doświadczenia	pl_PL
dc.subject	wrażliwość na wpływy środowiskowe	pl_PL
dc.subject	wychowanie	pl_PL
dc.subject	life history theory	pl_PL
dc.subject	early experiences	pl_PL
dc.subject	susceptibility to environmental influences	pl_PL
dc.subject	upbringing	pl_PL
dc.title	Teoria historii życia – prezentacja koncepcji oraz jej implikacji dla praktyki wychowawczej	pl_PL
dc.title.alternative	Life history theory - an introduction and implications for pedagogical practise	pl_PL
dc.type	Article	pl_PL