Zróżnicowanie związane z płcią w poziomie wczesnych osiągnięć w czytaniu

Sochacka, Krystyna

dc.contributor.author	Sochacka, Krystyna
dc.date.accessioned	2022-01-15T08:01:39Z
dc.date.available	2022-01-15T08:01:39Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.citation	Eruditio et Ars, 2018, nr 1(1), s. 23-30	pl_PL
dc.identifier.issn	2545-3327
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/201
dc.description	In the study has been undertaken the problem relationship between gender and reading skills development in children. This was done to resolve apparent inconsistencies of the Polish reading literature, which produced no clear conclusion regarding gender-related differences in reading ability, often failing to observe the advantage of girls over boys that was typically found in other languages. The studies showed that gender differentiates children in the early development of reading skills in favour of girls. In the first grade differences between children diminish. Studies of children in further grades again show a clear advantage of girls. It can be thought that the initial differences caused biological factors in the successive years of education are modified by overlapping socio-cultural factors, which as concerns reading, work in favor of girls to a considerable degree, similarly to biological factors at earlier stages.	pl_PL
dc.description.abstract	Artykuł stanowi próbę włączenia się do dyskusji na temat roli płci w nauce czytania w oparciu o badania własne. Odnosi się do niejednoznacznych wyników polskich badań. Omawia biologiczne i społeczno-kulturowe przyczyny szybszych postępów dziewczynek. Podejmuje kwestię stabilności różnic związanych z płcią. W efekcie uznaje, że początkowa przewaga dziewczynek w kolejnych latach nauki czytania stopniowo zanika, by pojawić się ponownie w klasach starszych. Można przypuszczać, że początkowe różnice, powodowane przez czynniki biologiczne, w toku kolejnych lat nauki modyfikowane są przez nakładające się czynniki społeczno-kulturowe, które w kwestii czytania, podobnie jak na wczesnych etapach czynniki biologiczne, w znacznym stopniu działają na korzyść dziewczynek.	pl_PL
dc.publisher	Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu	pl_PL
dc.subject	czytanie a płeć	pl_PL
dc.subject	stabilność różnic w czytaniu	pl_PL
dc.subject	gender differences	pl_PL
dc.subject	stability of differences in reading	pl_PL
dc.title	Zróżnicowanie związane z płcią w poziomie wczesnych osiągnięć w czytaniu	pl_PL
dc.title.alternative	Gender-related differences in early reading achievements	pl_PL
dc.type	Article	pl_PL