Uczenie się w małych grupach w edukacji wczesnoszkolnej

Abstract

Mądre i refleksyjne decyzje nauczyciela o planowaniu pracy grupowej w toku nauczania szkolnego związane są z jego świadomością psychologiczno-pedagogiczną, dotyczącą wieloaspektowych walorów edukacji. Znajomość przez nauczyciela korzyści oraz rozumienie sensu uczenia się w toku działania i poprzez działanie uczniów w klasowych grupach rówieśniczych sprzyjają realizacji zadań w dziecięcej współpracy oraz doskonalą sfery ich osobowego rozwoju − zarówno instrumentalną, jak też kierunkową. Artykuł dotyczy szkolnego uczenia się dzieci w małych grupach. Zaprezentowane w nim zostały wyniki wycinkowych badań diagnostycznych, dotyczące opinii nauczycielek edukacji wczesnoszkolnej oraz dzieci z klas II i III szkoły podstawowej na temat zalet oraz wad uczenia się we współpracy na lekcjach realizowanych w organizacyjnej formie zajęć pracy grupowej.