http://195.117.226.27:8080/xmlui/handle/123456789/96 2026-06-14T17:54:41Z http://195.117.226.27:8080/xmlui/handle/123456789/921 Wybrane zagadnienia pedagogiczne w kontekstach teoretyczno-badawczych / pod red. J. Jachimowicz, Z. Zacłony Jachimowicz, Joanna; Zacłona, Zdzisława Ze wstępu: Pedagodzy systematycznie podejmują badania różnorodnych zagadnień pedagogicznych po to, by odkrywać nowe zależności pomiędzy faktami, weryfikować empirycznie ustalone wyniki w latach wcześniejszych, poszerzać oraz pogłębiać problematykę, pokazując inną optykę spojrzenia na zjawiska, dobierając inny teren badań i grupy badawcze. Próby wycinkowego badania rzeczywistości edukacyjnej na podstawie inspiracji wynikającej z przeglądu i analizy specjalistycznej literatury przedmiotu są ważne dla doskonalenia praktyki pedagogicznej, pozwalają usprawniać oraz modyfikować procesy dydaktyczne i wychowawcze, tym samym przyczyniając się do innowacyjnych poszukiwań w rozmaitych zakresach oddziaływań. Przedstawione w publikacji teksty prezentowane są w kontekstach teoretycznych, dając odniesienia do teorii naukowych, wyjaśniania oraz definiowania kluczowych terminów, pojęć i koncepcji, które stwarzają rzetelne podstawy do projektowania własnych badań. Kontekst badawczy odnosi się do wszystkich etapów procedury badawczej, mając na uwadze badania zarówno hermeneutyczne, jak i fenomenologiczne. Ilościowa deskrypcja wyników badań i ich interpretacja jakościowa wzajemnie się dopełniają, dając szersze perspektywy zrozumienia zjawisk pedagogicznych. Publikacja pt. Wybrane zagadnienia pedagogiczne w kontekstach teoretyczno- -badawczych składa się z 2 części, w których teksty są pogrupowane według zagadnień ujętych w kontekstach: teoretyczno-badawczym i mającym ścisły związek z praktyką edukacyjną. 2025-01-01T00:00:00Z http://195.117.226.27:8080/xmlui/handle/123456789/914 Różnorodne perspektywy człowieczeństwa w aspekcie jednostkowym i społecznym. Badawcze odniesienia komunikacyjne do źródeł z uwzględnieniem rapu Jachimowicz, Joanna Autorka, poddając refleksji różnorodne perspektywy człowieczeństwa w aspekcie jednostkowym i społecznym, odnosi się do komunikacji interpersonalnej na drodze życiowej. Zastosowane perspektywy ujmują odniesienia do jednostek i społeczności/ grup społecznych, w których funkcjonują podmioty edukacji: pedagodzy, nauczyciele, wychowankowie, uczniowie. Sposób konstruowania procesu badawczego i prezentacji jego wyników ma wieloaspektowe odniesienia: do doświadczeń osobistych oraz grupowych, rozumianych w znaczeniu relacji ludzkich i transcendentalnych. Autorka, dokonując interpretacji komunikacji interpersonalnej jako tej, która zachodzi nie tylko pomiędzy osobami ludzkimi, ale ma miejsce również między Osobami Boskimi i między Nimi a człowiekiem, chce: podkreślić nierozerwalność ludzkiego doświadczenia indywidualnego i społecznego/życiowego, które łączy w sobie nie tylko wymiary doczesne, ale też te transcendentalne, mające odniesienia moralne oraz ukierunkowane na wartości. W interpretacji metodologicznej takie podejście jest, w rozumieniu Autorki2, utożsamione z założeniami orientacji hermeneutycznej i paradygmatów: konstruktywistycznym, a także partycypacyjnym (w jego odsłonie partycypacyjno- -podmiotowej) i przez to uzasadnione merytorycznie. 2025-01-01T00:00:00Z http://195.117.226.27:8080/xmlui/handle/123456789/890 Gry i zabawy w edukacji, socjoterapii i resocjalizacji Wardęga, Łucja Współczesna edukacja oraz oddziaływania korekcyjne, rehabilitacyjne i resocjalizacyjne coraz częściej sięgają po alternatywne, kreatywne i innowacyjne metody pracy. Zabawy i gry, które mogą się na pierwszy rzut oka wydawać prostą i przyjemną formą rekreacji, zyskały status cennych narzędzi edukacyjnych i terapeutycznych w rękach pedagogów i terapeutów. Tekst ma za zadanie ukazać rolę i znaczenie gier oraz zabaw w edukacji oraz oddziaływaniach kompensacyjnych korekcyjnych. Przedstawione zostały teoretyczne aspekty znaczenia gier i zabaw w procesach edukacji, terapii, socjoterapii i resocjalizacji, a także ich praktyczne zastosowanie w różnych placówkach. Szczególną uwagę poświęcono autorskiej grze terapeutycznej pn. „Szlakiem emocji”, służącej kształtowaniu inteligencji emocjonalnej oraz kompetencji społecznych.; Contemporary education, as well as corrective, rehabilitative, and resocialization interventions, increasingly utilize alternative, creative, and innovative methods. Games and activities, which may at first glance be associated with a simple and enjoyable form of recreation, have now become valuable educational and therapeutic tools in the hands of educators and therapists. This text aims to present the role and importance of games and activities in education, as well as in reeducational and corrective interventions. Theoretical aspects of the importance of games and activities in the processes of education, therapy, sociotherapy, and resocialization are presented, along with their practical application in various settings. Particular attention is paid to the author's therapeutic game, "Trail of Emotions," which serves to develop emotional intelligence and social competences. 2025-01-01T00:00:00Z http://195.117.226.27:8080/xmlui/handle/123456789/889 Rola rodziców i nauczycieli w realizacji edukacji zdrowotnej dzieci w wieku przedszkolnym Haluch, Magdalena; Nesterak, Tomasz Problematyka podjęta w artykule jest niezwykle istotna z punktu widzenia profilaktyki zdrowotnej w obecnych czasach. Współczesna medycyna odkrywa coraz więcej związków pomiędzy sposobem odżywania się, ruchem a stanem zdrowia człowieka. W wielu publikacjach naukowych można przeczytać o chorobach cywilizacyjnych i ich związkach z nieprawidłowymi nawykami żywieniowymi czy stylem życia. Edukacja zdrowotna dzieci w wieku przedszkolnym odgrywa istotną rolę, gdyż na tak wczesnym etapie przyswajanie i kształtowanie poprawnych nawyków zdrowotnych przez dzieci będzie wpływało na ich przyszłe decyzje i wybory prozdrowotne w późniejszych latach życia i dorosłości. Temat jest istotny zarówno z punktu widzenia dobrostanu jednostki, jak i zdrowia całego społeczeństwa. Główne pytanie, ma które autorzy starają się odpowiedzieć, brzmi: Jak realizowana jest edukacja zdrowotna dzieci w wieku przedszkolnym w przedszkolach i środowisku rodzinnym?; The issues raised in the article are very important from the point of view of health prevention in these days. Contemporary medicine discovers more and more associations between diet, physical activity and human health. In numerous articles one can read about civilization diseases and their relations with bad eating habits or lifestyle. Health education for preschool children play crucial role, as at such an early stage of adopting and forming correct health habits by children will affect their health-oriented decisions and choices in later life and adulthood. The subject is important both in terms of individual well-being as well as health of the entire society. The main question which the authors are trying to answer is: How is health education for preschool children implemented in kindergartens and their families? 2025-01-01T00:00:00Z