Wartości wychowawcze w polskim rapie - propozycje metodyczne dla nauczycieli

Abstract

Wprowadzenie: Jak zaznacza A. Elżanowski, „Wartości napędzają nie tylko ludzką historię, ale cały nasz świat, czyli biosferę. Zdawałoby się więc, że dla przyszłości świata nie może być nic ważniejszego niż teoria czy zrozumienie wartości” (file:///C:/Users/Dell/ Desktop/WA004_76566_P89771_Elzanowski-O-wartosciach.pdf, dostęp: 23.08.2023, s. 182). L. Drenda z kolei, odwołując się do egzystowania wartości w świecie, zwraca uwagę, że: „Wartości towarzyszą jednostkom w każdej dziedzinie ludzkiej działalności, począwszy od tych najbardziej prozaicznych po sferę etyki, moralności i sztuki” (2016, s. 40). Autorka ta przytacza słowa W. Zuziak, pisząc: „Mamy z nimi do czynienia «wszędzie, gdzie przerwana zostaje obojętność, czy też równorzędne relacje pomiędzy rzeczami, wszędzie gdzie jedna rzecz zostaje wybrana lub oceniona wyżej i jest bardziej od innej preferowana»” (Zuziak, 2012, s. 103; za: Drenda, 2016, s. 40). Wartości są to zatem takie imponderabilia, które mają fundamentalne znaczenie dla kształtowania ludzkiej egzystencji. Jak zaznaczają wspominani autorzy, zrozumienie wartości jest kluczowe dla człowieka i jego rozwoju, edukacji, a zanik pasywności i skierowanie się ku ocenianiu generuje ich wyłonienie. Tak zarysowane poglądy ukazują, że wszelkie ustosunkowanie rodzi konieczność ukierunkowania na świat wartości, a zatem jest nieodzowne w życiu każdego człowieka.