Partycypacja podmiotów (współ)decydujących o realizacji wychowania seksualnego w szkole gimnazjalnej

Abstract

Celem artykułu jest ukazanie sposobów partycypacji rodziców, nauczycieli i uczniów, które zostały przyjęte na potrzeby realizacjiszkolnego wychowania seksualnego w gimnazjum. Na przestrzeni ostatnich lat ustalenie zakresu praw przysługujących rodzicom, nauczycielom i uczniom w tym obszarze stało się podstawą konfliktów społecznych, wiążących ze sobą zróżnicowane ideologicznie interesy. Zgodnie z aktualnie przyjętymistandardami, w toku praktyk szkolnych podejmuje się próby ukonstytuowania u uczniów określonego podejścia do płciowości z pomocą określonych treści oraz podmiotów wspierających te „próby”. Uczniowie są tu widziani jako potencjalnie niezdolni do rozumienia seksualnych sytuacji i jako potrzebujący stopniowego przekazu odgórnie przyjętej wiedzy. Rodzice zajmują tymczasem uprzywilejowaną pozycję i mają pierwszeństwo w określeniu wartości poszczególnych wyjaśnień oraz w zajmowaniu konkretnych stanowisk przez nauczycieli. W kontekście tematyki tego artykułu na uwagę zasługują jednak także odmienne interpretacje partycypacji wymienionych wcześniej podmiotów – uwzględniające prawa reprodukcyjne iseksualne czy prawo do rzetelnej informacji oraz ukierunkowane na upełnomocnianie uczniów.