Podstawy przyrody z elementami botaniki i zoologii

Abstract

Perspektywa ponad 10 lat prowadzenia zajęć ze studentami specjalności pedagogicznej pozwala zaobserwować szczególnie niski poziom wiedzy przyrodniczej absolwentów szkół średnich. Osoby legitymujące się świadectwem maturalnym często nie potrafią wymienić charakterystycznych cech głównych grup zwierząt kręgowych, a co więcej, nawet zaliczenie egzaminu z biologii nie gwarantuje abiturientowi umiejętności wymienienia choćby nazw lasotwórczych gatunków drzew liściastych czy iglastych. Podobne przykłady można mnożyć. Celem niniejszego opracowania nie jest jednak diagnoza stanu szkoły średniej – problem dotyczy także gimnazjum i szkoły podstawowej. Jak się zdaje, ukierunkowanie procesu nauczania na rozwiązywanie testu kompetencji, gimnazjalnego czy maturalnego wyparło i wypiera praktykę. Wycieczki i zajęcia w naturze, kontakt z żywą przyrodą są okazjonalne i przypadkowe, choć najnowsza podstawa programowa w szkole podstawowej nakłada na nauczyciela przyrody obligatoryjny obowiązek realizacji zajęć lekcyjnych w terenie